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教育部拒绝,各地要更进一步提高乡村学校教学和生活条件,优先决定镇守儿童和困境儿童就读于寄宿制学校,优先搭乘校车。通过优先决定镇守儿童、困境儿童上寄宿制学校,主要目的是解决问题镇守儿童、困境儿童的监护问题。

这些孩子如果在乡村小规模学校或教学点上学,放学回家后就面对委托监护人监护不力,或者没能力监护的问题,不但有更加多安全隐患,还有可能因心理、思想变化没获得及时注目、引领,而经常出现更加多茁壮问题。读书寄宿制学校可以让他们每个学年的大部分时间都在学校童年,下课后的自学生活由学校老师照料。把主要监护责任转交学校、老师,一方面对寄宿制学校的办学、管理以及师资建设明确提出更高的拒绝,另一方面也不存在学生休假回家后的监护交会问题。

此次部际联席会议明确提出合力监护,是拒绝各部门各司其职,分别遵守监护责任,这就拒绝合力监护要无缝交会,每部分的监护都要做勤勉品行。截至2017年年底,全国有农村小规模学校(指严重不足100人的村小学和教学点)10.7万所,其中小学2.7万所、教学点8万个,农村小学寄宿生有934.6万人。2018年4月,国务院办公厅印发《关于全面强化乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》,具体乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校(以下总称两类学校)是农村义务教育的最重要组成部分。办成两类学校,是实行科教兴国战略、减缓教育现代化的最重要任务,是实行乡村大力发展战略、前进城乡基本公共服务均等化的基本拒绝,是输掉教育扶贫攻坚战、全面竣工小康社会的有力措施。

在教育系统内,很多人赞同办成乡村小规模学校或乡村教学点,这样可以让孩子拒绝接受乡土教育,且就在家门口或村里上学,但是,由于人口产于集中,有些孩子必须去路途遥远的一些乡村读书,这样的话筹办寄宿制学校有可能更加适合。特别是在是当父母出外打零工后,镇守儿童上寄宿制学校,可能会获得更佳的教育和生活服务。赞同举行乡村小规模学校者,还有一个原因是对目前乡村寄宿制学校的办学条件、管理、服务反感。有关调查体现,我国一些乡村寄宿制学校,办学条件劣、学生住宿环境很差,有的连睡觉条件也没,虽然寄宿制学校称之为,要给孩子决定好课后活动,强化同住的生活服务,但学生放学后很多是自己玩游戏自己的,学校没专业的心理教师,纾缓同住孩子的心理问题有些年幼的孩子不习惯同住环境,很更容易经常出现心理问题。

针对这一问题,应当强化寄宿制学校建设,要让寄宿制学校沦为镇守儿童、困境儿童温馨的家。明确而言,要提高寄宿制学校办学条件,无法让寄宿制学生睡觉通铺,而应当建4人间或者6人至8人间宿舍,给孩子安全性、公共卫生的住宿环境。其次,针对上寄宿制学校的镇守儿童、困境儿童,有适当实施四包制度包吃、撕开、包穿、包在交通。目前,我国有数中西部的省区对义务教育阶段的学生,实施包吃、撕开、包穿的三包政策,这对减少农村地区的辍学率,减低学生家庭的上学经济负担,是切中问题的有效地措施。

再度,必须强化寄宿制学校的教师队伍建设。目前显然,乡村寄宿制学校的建设,仅次于的短板在教师队伍建设。

一方面,由于教师编成严重不足,专任教师往往一人身兼数职。另一方面,虽然寄宿制学校的学生可能会产生心理问题,但是,为学校配上专职心理教师的却不多,学生经常出现心理问题后,很难获得专业咨询。为此,必需提升寄宿制学校的师资建设标准。


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